Заросилова Н.А.
ведущий библиотекарь ОШ№19,
руководитель МО
школьных библиотекарей
Учёные трактуют
мировоззрение как взгляды, принципы, представления, определяющие понимание
человеком мира, происходящих событий и своего места среди людей. Чётко
сформированное мировоззрение упорядочивает жизнь, в то время как отсутствие
такового (знаменитая булгаковская «разруха в головах»)
превращает существование человека в хаос, что в свою очередь, приводит к
возникновению психологических проблем.
Более обобщенным и
высшим уровнем отношений личности к окружающему миру и действенным регулятором
ее поведения и деятельности является мировоззрение. Надо более детально
уяснить, какую роль играет мировоззрение в жизни и поведении человека и почему
оно является важнейшим предметом школьного воспитания. Многие примеры и факты
из жизни выдающихся людей свидетельствуют о том, что мировоззрение не только
оказывает действенное влияние на духовное и нравственное развитие человека, но
и помогает ему проявлять стойкость и мужество в различных жизненных
обстоятельствах, невзгодах и трудностях.
Ни один
человек не живёт на свете «просто так». У каждого из нас есть какие-то знания о
мире, представления о том, что такое хорошо, и что такое плохо, что бывает и
чего не бывает, как надо выполнять ту ли иную работу и строить отношения с
людьми. Всё перечисленное в совокупности принято называть мировоззрением.
На
мировоззрение человека с детства влияют различные факторы (семья, детский сад,
средства массовой информации, мультики, книги, фильмы и т. д.). Однако такой
способ формирования мировоззрения принято считать стихийным. Целенаправленно
мировоззрение личности формируют в процессе воспитания и обучения.
Младший школьный возраст
В этом
возрасте формирование мировоззрения происходит на уроках и вне их. Знания о
мире школьники получают в процессе активной познавательной деятельности. В этом
возрасте ребята могут самостоятельно найти интересующие их сведения (в
библиотеке, Интернете), с помощью взрослого проанализировать информацию,
сделать выводы.
Подростки
Именно в этом возрасте происходит становление
собственно мировоззрения. Парни и девушки обладают некоторым объёмом знаний,
имеют жизненный опыт, способны абстрактно мыслить и рассуждать. Также для
подростков характерна склонность к размышлениям о жизни, своём месте в ней,
поступках людей, литературных героев. Поиск себя – один из путей формирования
мировоззрения. Формирование мировоззрения у подростков происходит в
процессе бесед, лекций, экскурсий, выполнения лабораторных работ, дискуссий,
соревнований, интеллектуальных игр и т. д. Юноши
На этом
возрастном этапе у молодых людей формируют мировоззрение (преимущественно –
научное) во всей его полноте и объёме. Юноши – это ещё не взрослые, однако, в
этом возрасте уже имеется более или менее чёткая система знаний о мире,
убеждений, идеалов, представлений о том, как нужно себя вести и как успешно
заниматься тем или иным делом. Почвой для появления всего этого является
самосознание.
Для
всех людей без исключения мировоззрение выступает своего рода маяком. Он даёт
ориентиры практически для всего: как жить, действовать, реагировать на те или
иные обстоятельства, к чему стремиться, что считать истинным, а что – ложным. Мировоззрение
позволяет быть уверенным в том, что поставленные и достигаемые цели важны,
значимы как для самой личности, так и для общества в целом.
Вот
почему вопросы формирования мировоззрения учащихся выступают как важнейшая
воспитательная задача школы и школьной библиотеки.
Одна из
серьезных проблем, которую видят перед собой библиотекари – это падение
интереса к книге и чтению среди детей и подростков. Отчасти это объясняется
тем, что информационные технологии составляют конкуренцию традиционным
источникам информации. Однако в действительности, современные технологии
обладают значительным потенциалом для продвижения книги и литературы, для
приобщения к чтению, и могут использоваться как в массовой, так и
индивидуальной работе с учащимися. Но миссия школьной библиотеки – привлечение
детей к чтению – при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и
содержание, получила новый потенциал. Можно с
уверенностью сказать, что современные технологии, если правильно ими
воспользоваться, не сбрасывают книгу с престола, а наоборот – помогают привлечь
к чтению. Это замечательный инструмент, который способен развить не только
доступ, но и мотивацию к чтению.
Роль
книги в формировании молодого человека - вот нравственная проблема, которую
должны решать школьные библиотекари. Социологи с тревогой и озабоченностью
говорят о том, что молодежь мало читает, не знает стихов великих русских
поэтов, что, по их мнению, может отразиться на ее будущем. «Хорошая, вовремя
прочитанная книга», с точки зрения писателей, педагогов «может иногда решить
судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его
идеалы».
Такую
позицию определить не сложно: без
некоторых книг, не прочитанных и пережитых в школьные годы, « сущность человека
со всей его психологией останется грубой и неотесанной».
Из Д.С.Лихачева: «Литература дает нам колоссальный, обширнейший и
глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не
только чувство красоты, но и понимание – понимание жизни, всех ее сложностей,
служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами
сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми». И как напутствие звучат его слова: «Умейте читать не только для
школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все –
она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь. У человека должны быть
любимые произведения».
Для привлечения читателей в библиотеку могут
использоваться различные формы работы:
1.Семинары-тренинги.
2.
Выставки – одна из самых часто используемых форм продвижения книги к читателю. Чтобы
работать, она должна быть интересной, привлекать формой и содержанием.
3.
Конкурсы: авторских стихов, чтецов по произведениям писателей-юбиляров, рисунков
ко Дню детской книги и т.д. Обязательна и публикация в городской газете,
отображение на сайтах.
4.
Чествование самых отличившихся читателей. Номинации могут быть самыми разными,
например: «Верный друг», «Старейший читатель», «Вечный двигатель»,
«Литературный гурман» и др.
5.
Организация современных клубов при библиотеке.
6.
Проведение акций «10 дней вокруг книги». Или реализация проекта «Библиотека –
территория успеха».
7.
Плакаты-растяжки, информационные буклеты, приглашения и афиши.
Библиотекам
сегодня необходим другой формат общения с читателем – более «живой» процесс
общения, позволяющий активизировать читательскую и творческую
заинтересованность читателей-детей, а библиотеке приобрести высокий статус в
информационном и культурном пространстве, повысить её престиж, сделать чтение
более привлекательным.
Перечисленные
формы продвижения книги позволяют позиционировать чтение как неотъемлемую
составляющую образа жизни современного человека, необходимую для успешной
образовательной, профессиональной и творческой деятельности.
У Владимира Высоцкого есть замечательные
стихи:
Если
путь прорубая отцовским мечом,
Ты
соленые слезы на ус намотал,
Если в
жарком бою испытал, что почем,
Значит,
нужные книги ты в детстве читал…
Как
точно, лаконично и эмоционально определил роль книг в формировании молодых
людей великий бард!
Миссия
школьного библиотекаря - способствовать формированию мировоззрения обучающихся
с помощью книги, на примерах литературных героев, на принципах гуманизма.
Комментариев нет:
Отправить комментарий